EasyIELTS
EasyIELTS
首页备考雅思AI助手
首页备考雅思AI助手

雅思口语真题样例

精选 500+ 雅思口语题目,涵盖 Part 1-3 全题型。提供标准答案和真人音频示范,助你突破口语瓶颈。

微信小程序「轻松口语练习」
微信小程序「轻松口语练习」小程序码

微信扫一扫,或在微信中长按识别

© 2024 EasyIELTS |粤ICP备2024339403号-1|隐私政策|退款政策|营业执照|意见反馈

网安图标粤公网安备44200002445551号

Part 2 + 3
中等
学习与工作

描述聪明解决问题的人

机智解决问题的人

预计时间: 1 分钟
7 个问题
📍 9-12月在考
2026年5-8月新题

问题 1 / 7

Describe a person who solved a problem in a smart way You should say: Who this person is What the problem was How he/she solved it And explain why you think he/she did it in a smart way

标准答案音频

需要登录才能播放音频

请先登录账号,即可免费收听所有口语题目的标准答案音频

--:-- / --:--

标准答案

I'd like to talk about my former classmate, Leo, who solved a rather stressful problem1 in an incredibly smart way. This happened when we were preparing for a group presentation at university. There were five people in our group, and we had to give a presentation on environmental protection. The problem was that everyone had different ideas, but nobody had organised them properly. Two days before the deadline, we had a huge amount of information, several repeated slides, and no clear structure. To make matters worse2, two group members were arguing about which solutions should be included, so we were wasting valuable time. Instead of choosing sides3 or telling people to calm down, Leo suggested a simple plan. He created an online shared document and divided the presentation into four clear sections: the causes of the problem, its effects, possible solutions, and a conclusion. Then, he asked each person to take responsibility for one section4 according to their strengths. For example, the person who was good at design worked on the slides, while the strongest speaker prepared the introduction and conclusion. What was especially clever was that Leo didn't simply remove the repeated ideas. He turned them into a short comparison chart, which made our presentation look more balanced and well researched. He also set up a mini-deadline5 for each task, so everyone could see the group's progress and finish their work on time. I think he handled the situation smartly because his solution was practical, fair, and efficient6. He didn't need to control everyone; instead, he gave each member a clear role and created a system that made cooperation easier. In the end, our presentation went smoothly, and we received one of the highest marks in the class. It taught me that being smart is not just about having good ideas, but also about organising people and resources effectively.

中文翻译

我想说的是我以前的同学里奥,他曾以一种非常聪明的方式解决了一个相当令人压力大的问题。这件事发生在我们大学准备小组展示的时候。 我们组有五个人,需要做一个关于环境保护的展示。问题是,每个人都有不同的想法,但没有人把这些想法好好整理起来。截止日期前两天,我们收集了大量资料,做出了好几页重复的幻灯片,而且整个展示没有清晰的结构。更糟的是,两位组员正在争论应该加入哪些解决方案,所以我们浪费了宝贵的时间。 里奥没有站队,也没有只是让大家冷静下来,而是提出了一个简单的计划。他创建了一份在线共享文档,把展示分成四个清晰的部分:问题的原因、影响、可能的解决方案以及总结。之后,他根据每个人的特长,让每个人负责一个部分。例如,擅长设计的同学负责幻灯片,而口语表达最好的同学准备开头和结尾。 特别聪明的是,里奥没有直接删掉重复的观点。他把它们做成了一个简短的对比图表,这让我们的展示看起来更全面,也更有研究依据。他还为每项任务设立了小截止日期,这样每个人都能看到小组进度,并按时完成自己的工作。 我认为他处理得很聪明,因为他的解决方法既实际、公平又高效。他不需要控制所有人;相反,他给每位成员分配了明确的角色,并建立了一个让合作更容易的系统。最后,我们的展示进行得很顺利,还获得了班里最高的分数之一。这件事让我明白,聪明不仅仅意味着有好的想法,也意味着能够有效地组织人员和资源。

范文解析

这道题在考什么

这题要讲的不是“聪明人”有多厉害,而是他怎样把一个具体麻烦处理好。范文先交代人物和大学小组展示的背景,再具体说明混乱在哪里:资料重复、结构不清、成员争论。随后重点讲 Leo 的做法和结果,最后回扣“聪明”在于方案实用、公平又有效。最容易答空的是最后一点:别只说“他很聪明”,要指出做法为什么比普通处理方式更好。

范文结构

  1. 1

    开口定点约 15 秒

    先说人物身份、他解决的问题性质,以及事情发生的场景。范文一开始就把 Leo、压力很大的问题和大学小组展示连起来,听者能马上进入情境。

  2. 2

    铺开问题约 30 秒

    交代小组人数、任务和截止时间,再把问题拆开讲:想法很多却没人整理,资料和幻灯片重复,还出现成员争论。这样后面的解决方法才显得必要。

  3. 3

    讲核心方案约 35 秒

    按行动顺序说 Leo 怎么做:先不站队,再建立共享文件,把展示分成四部分,并按每个人的强项分工。这里是全题最需要讲细的一段。

  4. 4

    补充聪明细节约 25 秒

    继续讲两个能体现思考的细节:他没有直接删掉重复内容,而是改成比较图;同时设定小截止时间,让大家看见进度并按时完成。

  5. 5

    评价并收尾约 20 秒

    明确解释为什么这叫聪明:方案实用、公平、有效,不是靠强行控制成员。最后用展示顺利完成和自己得到的启发收束答案。

为什么这样答站得住

  • Instead of choosing sides or telling people to calm down, Leo suggested a simple plan.流利与连贯

    这句先点出两种没有采用的处理方式,再自然转入真正的方案。对比让“聪明”的理由更清楚,也让故事从冲突顺畅过渡到解决。

  • according to their strengths词汇

    这里用简洁的搭配说明分工依据,不只是说“每人做一部分”。它准确表现 Leo 考虑了成员能力,因此后文的公平和高效有具体支撑。

  • He turned them into a short comparison chart语法

    “turn ... into ...”表现把原本重复的想法转换成比较图的过程。这个动词结构让行动与结果紧密相连,避免只笼统地说他处理了重复内容。

可带走的说法

编号对应上面范文里的下划线。换成你自己的内容来说,不要照搬。

  1. 1a rather stressful problem

    开头快速给问题定性质,告诉听者这不是一件小事。

    换成你的:换成你经历里的问题类型,例如考试周电脑坏了、社团活动临时缺人。

  2. 2To make matters worse

    在已有问题后补充更糟的情况,让冲突有层次。

    换成你的:后面接真实的新麻烦,例如有人迟到、预算不够,别硬编夸张事件。

  3. 3Instead of choosing sides

    引出人物没有采取的普通做法,衬托他后面的处理更冷静。

    换成你的:换成你当时本可能做却没做的事,例如不急着责怪某个人。

  4. 4take responsibility for one section

    具体说明怎样分工,避免只说“大家合作了”。

    换成你的:把 one section 换成你的任务单位,例如一页报告、采购清单或活动签到。

  5. 5set up a mini-deadline

    补充执行层面的安排,说明方案不只停留在想法上。

    换成你的:换成自己的时间节点,例如周三前完成初稿,周五前一起检查。

  6. 6practical, fair, and efficient

    结尾从三个角度评价方法,为“smart”给出明确理由。

    换成你的:只保留符合你故事的评价;比如帮家人处理事情时,可侧重省时间和减少误会。

不要整段背。小组展示的细节,因为追问一变就容易卡住。保留“问题—行动—效果—评价”的个人叙述顺序,把人物、麻烦和解决办法替换成你确实了解的经历。

考官可能追问:Do you think people are born smart, or can they become smarter through experience?

语法点(2)
  • 句首用 Instead of 加动词的 -ing 形式,表示“没有做前面的事,而是做了后面的事”。

    Instead of choosing sides or telling people to calm down, Leo suggested a simple plan.

    你可以用它突出人物的选择,但后面必须接真实的替代做法。

  • who 引导的定语从句补充说明是哪一个人,使分工描述更具体。

    the person who was good at design worked on the slides

    讲多人合作时,可以用这个结构说明某人擅长什么,再接他负责的任务。

重点词汇

choose sides
站队;偏袒某一方
according to their strengths
根据他们的优势
well researched
经过充分研究的
organise resources effectively
有效地组织资源